Revista Académica Internacional de Educación Física
La Revista Académica Internacional de Educación Física es una publicación científica independiente que se especializa en la actividad física, práctica pedagógica escolar, entrenamiento deportivo, administración deportiva, ocio, recreación, biomecánica, fisiología del ejercicio y demás conocimientos que puedan enriquecer la epistemología en la educación física. La revista utiliza el sistema de evaluación de doble ciego y es de acceso abierto (Open Access) para todos los lectores, tiene una periodicidad bimestral de manera ininterrumpida compartiendo investigaciones originales, ensayos, reseñas y experiencias de prácticas relevantes, fomentando la oportunidad para la apropiación social del conocimiento en los investigadores, docentes y estudiantes. Las publicaciones se realizan principalmente en español, dependiendo la relevancia del artículo se posibilita en idiomas del portugués e inglés. Los artículos con impacto académico tendrán asesorías personalizadas con los editores de la revista para la respectiva publicación, siendo de interés académico la colaboración y difusión en los diversos buscadores para que los autores tengan mayor visibilidad en los artículos a nivel nacional e internacional. La Revista Académica Internacional de Educación Física se encuentra bajo la licencia CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 Los contenidos de la revista son de acceso libre u Open Access, por lo que el compromiso es la gratuidad del conocimiento y el intercambio de saberes desde una perspectiva global. Los derechos de autoría serán de los mismos investigadores o académicos que escribieron el manúscrito. Se hace la cordial invitación a los miembros de la comunidad académica para que participen en la publicación de artículos, la Revista cuenta con recepción permanente de escritos. La revista es avalada y desarrollada por la Asociación Científica Internacional de Educación Física. Prefijo DOI: 10.59614 ISSN en línea: 2745-1887
Asociación Científica Internacional de Educación Física
Revista Académica Internacional de Educación Física, está bajo la Licencia Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC-ND), que permite el uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio, siempre que se acredite el autor y la fuente originales.
Suicidal Ideation Research in Hospital Settings: A Systematic Review
Suicidal ideation and suicidal behaviour constitute major public health concerns and represent key predictors of suicide, particularly in psychiatric hospital settings and during the post-discharge period. Evidence consistently indicates that suicide risk remains elevated after discharge from psychiatric hospitalisation, especially among adolescents and young adults. The objective of this systematic review was to synthesize empirical evidence on suicidal ideation in hospital contexts, with a specific focus on predictors, trajectories, and post-hospitalisation outcomes. A systematic search was conducted using the Web of Science database with the keywords “suicidal ideation” and “hospitalisation,” applying filters for open-access articles published in English over the last two decades. From an initial pool of 718 records, 50 studies met inclusion criteria based on relevance, methodological rigor, and direct focus on suicidal ideation or suicidal behaviour in inpatient or post-discharge contexts. The results indicate that suicidal ideation following hospitalisation follows heterogeneous longitudinal trajectories, with chronic and persistent patterns conferring the highest risk for suicide attempts and rehospitalisation. Key risk factors include hopelessness, emotional dysregulation, prior suicide attempts, trauma exposure, and adverse psychosocial environments, whereas family connectedness and continuity of care emerge as protective factors. The discussion underscores that psychiatric hospitalisation may temporarily stabilize acute crises while shifting vulnerability to the post-discharge phase, highlighting discharge as a critical intervention point. In conclusion, suicide risk after psychiatric hospitalisation is a dynamic and multidimensional process. Effective prevention requires sustained and temporally responsive strategies that extend beyond hospitalisation and integrate clinical, psychosocial, and emerging digital approaches.
Derechos de autor 2026 Viviana Andrea Arboleda Sánchez, Esteban Salazar Cardona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
A Educação Física nas Orientações Curriculares da cidade do Rio de Janeiro da Secretaria Municipal de Educação: técnicas argumentativas e representações sociais
Este artigo tem por objetivo evidenciar, por meio dos discursos, dos gêneros retóricos, quais as técnicas argumentativas, dentre elas as analogias, das quais a metáfora e a metonímia fazem parte, que são encontradas no Currículo Carioca de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME). A metodologia que será utilizada nessa busca será a luz da Análise Retórica, outrora apresentada e formalizada por Aristóteles, no século V, e que fora implementada por Perelman e Olbrechts-Tyteca, com a nova retórica, no Tratado da Argumentação. A tríade da comunicação proposta pela retórica será examinada juntamente com os lugares do preferível que serão pontuados no texto. Os resultados serão apresentados na forma dos argumentos e técnicas argumentativas que serão examinados no texto do currículo de Educação Física da rede municipal do Rio de Janeiro, e sobretudo desvelar as representações sociais que serão expostas diante dos argumentos e técnicas argumentativas apresentados pelo documento legal.
Derechos de autor 2026 Renata de Melo Cardoso Palmares, Felipe da Silva Triani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Cuidado, enfermedad y experiencia vivida: desarrollo infantil y sobrecarga materna en un contexto de vulnerabilidad
Los trastornos neuromusculares en la primera infancia generan necesidades continuas de cuidado, lo que implica una profunda reorganización de la vida, especialmente del cuidador principal. En contextos de vulnerabilidad social, esta carga se intensifica por la escasez de redes de apoyo y barreras estructurales en el sistema de salud. El objetivo de esta investigación fue comprender la experiencia de cuidado de una madre de un niño con enfermedad neuromuscular, analizando cómo las demandas físicas, emocionales y funcionales, así como las condiciones sociopolíticas y económicas influyen en el desarrollo infantil, en la sobrecarga de la cuidadora y en las posibilidades de adaptación al contexto. Se desarrolló un estudio de caso único con un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico, apoyado por un componente cuantitativo descriptivo pretest–postest sin intervención. Se aplicaron las escalas Zarit, PHQ-9, GAD-7 y PedsQL™, además de una entrevista en profundidad y recolección de narrativas durante seis semanas. Los resultados muestran sobrecarga leve sostenida, aumento de síntomas depresivos y ansiosos leves, y calidad de vida afectada, en paralelo con un proceso adaptativo marcado por la ausencia de redes de apoyo y responsabilidad exclusiva sobre el cuidado. Las narrativas revelan el cuidado como eje de identidad, esfuerzo corporal continuo y vínculo afectivo como sostén vital. Se concluye que el desarrollo infantil depende directamente del bienestar de la cuidadora, por lo que el apoyo estatal, el respaldo comunitario y el sistema de salud deben priorizar el cuidado de quien cuida, garantizando acompañamiento psicosocial, redes de apoyo y medidas de protección socioeconómica sostenidas.
Derechos de autor 2025 Viviana Arboleda Sánchez, Adriana Cardona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre el bienestar psicológico y la formación humana en estudiantes universitarios
El bienestar psicológico constituye un eje esencial en la formación universitaria, especialmente en programas donde el acompañamiento del sufrimiento humano exige una sólida formación ética y existencial. Desde el modelo de Carol Ryff, el bienestar se concibe como el desarrollo activo de seis dimensiones: autoaceptación, relaciones positivas, autonomía, crecimiento personal, dominio del entorno y propósito de vida. Objetivo: comprender la relación entre el bienestar psicológico y los procesos de formación humana en estudiantes universitarios, identificando los factores personales, académicos y existenciales que favorecen su desarrollo integral y sentido de vida. Metodología: investigación cualitativa con orientación fenomenológico-hermenéutica, realizada con 489 estudiantes del programa de Psicología de la Universidad de Manizales (2017-2024). Se emplearon entrevistas estructuradas en tres periodos de tiempo y análisis mediante ATLAS.ti 25, generando metapárrafos y gráficos interpretativos. Resultados: Los hallazgos evidencian tres momentos formativos: (1) autoconocimiento y conciencia ética (2017- 2019); (2) resiliencia y ayuda mutua durante la pandemia (2020-2022); y (3) integración emocional y madurez profesional (2023-2024). El crecimiento personal y el aprendizaje para la vida se consolidan como ejes transversales del proceso educativo. Discusión: las experiencias estudiantiles confirman la vigencia de las dimensiones de Ryff y de sus fundamentos humanistas (Rogers, Allport, Maslow, Frankl, Jung, Erikson, Bühler, Neugarten y Jahoda), mostrando que la formación humana promueve autorrealización, sentido y equilibrio existencial. Conclusiones: el bienestar psicológico en la universidad se configura como un proceso dinámico de humanización y aprendizaje con sentido, donde conocimiento, emoción y ética se integran en la construcción de un proyecto vital pleno y responsable.
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Beneficios de la Danza Movimiento Terapia (DMT) en la Psicoterapia: Una Revisión Sistemática
La Danza Movimiento Terapia (DMT) es una forma de psicoterapia que utiliza el movimiento y la danza para promover la integración emocional, cognitiva, física, espiritual y social del individuo. El objetivo de este artículo fue identificar los efectos de la DMT en el marco de la psicoterapia, relacionando sus beneficios en términos emocionales, físicos, mentales y de bienestar general. Se examinaron 177 estudios empíricos publicados entre 2019 y 2024 sobre la aplicación de la DMT en contextos psicoterapéuticos. Los resultados evidencian que la DMT es una modalidad integral que promueve la conexión mente-cuerpo y facilita la expresión no verbal de experiencias que trascienden el lenguaje. La evidencia respalda su eficacia en la reducción de síntomas de depresión, ansiedad y esquizofrenia, así como en el abordaje del trauma, el duelo, el autismo, la demencia y los trastornos de la personalidad. Se reportan beneficios en el bienestar general, la regulación emocional, la conciencia corporal y la cohesión social, tanto en intervenciones individuales como grupales, y en formatos presenciales y en línea (tele-DMT). Aunque se identifican limitaciones metodológicas, como la heterogeneidad de diseños y el sesgo geográfico hacia Israel y Estados Unidos, los hallazgos consolidan a la DMT como una intervención terapéutica versátil, culturalmente adaptable y con amplio potencial de desarrollo.
Derechos de autor 2025 Gined Melo Morales, Diana Fandiño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre ángulo de penación y calidad muscular en diferentes grupos etarios
El envejecimiento está asociado con una disminución de la calidad muscular (CM). Cambios arquitectónicos, como la reducción del ángulo de penación (AP), podrían explicar parte de este deterioro, aunque la evidencia es contradictoria. El presente estudio tuvo como objetivo comparar la CM de los músculos flexo-extensores de rodilla y el AP del recto femoral (RF) y bíceps femoral (BF) en jóvenes, adultos y adultos mayores. Participaron 66 personas saludables (22 por grupo; jóvenes = 22.1 ± 1.6 años; adultos = 49.9 ± 8.3 años; adultos mayores = 71.0 ± 6.4 años; distribución equilibrada por sexo). Se midió el AP de los músculos RF y BF mediante ecografía, junto con la fuerza isométrica máxima de flexión y extensión de rodilla, y el área de sección transversal anatómica (ACSA). Se calculó la fuerza específica (normalizada por el ACSA) como indicador de CM. Las diferencias entre grupos se analizaron mediante ANOVA de un factor, y las correlaciones entre AP y fuerza mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Se observaron disminuciones significativas con la edad en la masa muscular, la fuerza isométrica y la fuerza específica (p < 0.05; d = 0.78–1.74). No se hallaron diferencias significativas en el AP de ninguno de los músculos. No se evidenciaron correlaciones entre el AP y la fuerza isométrica ni para el RF ni para el BF (r = 0.18 y 0.13, respectivamente; p > 0.05). Los hallazgos del presente trabajo sugieren que el AP no sería un indicador sensible del deterioro de la CM.
Derechos de autor 2025 Andrés Santiago Parodi-Feye, Carol M. Torres, Bruno Andrés Escajal-Ceballos, Carlos Magallanes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Representações sociais da prática esportiva no Brasil
Este estudio tuvo como objetivo esclarecer las representaciones sociales sobre la práctica deportiva en Brasil, a partir de un análisis retórico del texto de la LGE. La metodología empleada fue el Análisis Retórico, desde la perspectiva de la Nueva Retórica, técnica en la que la tríada de la comunicación se establece cuando el orador (Ethos), quien habla, busca la adhesión del público (Pathos), quien escucha, mediante un discurso (Logos). Por lo tanto, el texto de la ley utiliza técnicas argumentativas para persuadir al público mediante sus argumentos. El análisis revela representaciones sociales de la práctica deportiva que son preferibles, pero que ignoran la realidad social de los deportistas en Brasil. Mediante técnicas argumentativas, el orador, mediante un discurso elocuente y persuasivo, busca el apoyo de un público universal que abarca a todos aquellos a quienes se dirige la ley.
Derechos de autor 2025 Alexandre Pereira de Jesus, Renata de Melo Cardoso Palmares, Felipe da Silva Triani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Prevalencia en el uso de métodos anticonceptivos utilizados en estudiantes de la licenciatura de enfermería
La Organización Mundial de la Salud (OMS) menciona que los métodos anticonceptivos ayudan a reducir las tasas de embarazos no deseados. La falta de uso de métodos anticonceptivos en estudiantes con inicio de relaciones sexuales tiene el riesgo de presentar embarazos no deseados y a su vez que dificulten o trunquen la culminación de sus estudios. El principal objetivo fue evaluar el uso de métodos anticonceptivos en los estudiantes de la Licenciatura en de Enfermería. El tipo de estudio fue observacional, descriptivo, prospectivo y transversal, muestreo no fue probabilístico por conveniencia aleatorio. El estudio se llevó a cabo con 106 estudiantes de la licenciatura de enfermería, Se aplicó el instrumento Aliaga consta de 13 preguntas, validado con un test de alfa de Cronbach, 0.914 y fueron analizados con medidas de tendencia central y prueba estadística de Spearman. La prevalencia de uso de métodos anticonceptivos en los estudiantes es mayor al 60% obteniendo el 72% con una prevalencia del uso del condón masculino 53.77%. Seguido del coito interrumpido con un 8.5%. Y el inicio de relaciones obteniendo una edad media de 16.8. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en variables sociodemográficas. En relación con la edad y uso de método anticonceptivo no se encontró estadísticamente significativo (p<.538), y se obtuvo un coeficiente de correlación en el uso de métodos de (-.061) lo cual sugiere que a mayor edad es menos el uso de métodos anticonceptivos en la muestra e estudio.
Derechos de autor 2025 Brenda Haydee Gutierrez Miranda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrategias de afrontamiento en futbolistas de divisiones menores
La presente investigación tuvo como objetivo: identificar las estrategias de afrontamiento que utilizan los deportistas de las divisiones menores de un equipo de fútbol ante las situaciones estresantes. Es una investigación cuantitativa, diseño descriptivo, transversal. Se aplicó el Inventario de Estrategias de Afrontamiento (Coping Strategies Inventory – CSI) y una encuesta para identificar las situaciones generadoras de estrés. La muestra estuvo conformada por 50 futbolistas de las divisiones menores (categorías sub15 y sub17) de un club profesional, con edades que oscilan entre los 14 y 17 años. La situación que más les genera estrés a los futbolistas es la presión tanto por el buen rendimiento como por las redes sociales, al igual que el temor a sufrir una lesión. Las estrategias de afrontamiento más utilizadas son: la resolución de problemas, el pensamiento desiderativo, la reestructuración cognitiva y la búsqueda de apoyo social. Fortalecer las habilidades de afrontamiento, desde una edad temprana en los futbolistas, no solo les ayuda a enfrentar positivamente las situaciones estresantes, sino que redundará en su desempeño profesional.
Derechos de autor 2025 Mariela Narváez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Conflictos de cohesión grupal y clima motivacional en iniciación deportiva de un club de rugby
Este estudio procuró analizar los conflictos de cohesión grupal y clima motivacional en un grupo de iniciación deportiva de rugby categoría M9 (9 años) en Rafaela, Santa Fe, Argentina. El objetivo principal fue identificar y analizar sus características y causas, considerando factores que influyen en su aparición y su impacto en el proceso de grupo. Bajo un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas en profundidad al entrenador principal y a 8 niños. El análisis de datos se llevó a cabo mediante una vinculación de discursos, prácticas, actores e instrumentos, enmarcada en un análisis interpretativo y apoyada en marcos teóricos de referencia. Los hallazgos evidenciaron en este grupo conflictos de cohesión grupal y un clima motivacional negativo en el equipo. La falta de empatía y el individualismo en este caso dificultan el trabajo grupal. Se observaron críticas constantes entre compañeros, desmotivación y exclusión de los menos hábiles, generando tensiones y fragmentación. Además, los niños más competentes parecen dominar las dinámicas, afectando la participación y la cohesión grupal. Estas conductas reflejan problemas en las interacciones y podrían estar influyendo en la desmotivación general, aunque su impacto varía entre los miembros del grupo.
Derechos de autor 2025 Joaquín Ricardo Diaz, Lilia Nakayama https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Diseño Universal para el Aprendizaje en Educación Física: Fundamentos, Retos y Propuestas
El presente trabajo tiene por objetivo acercar los principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el ámbito de la Educación Física, estableciendo en primer lugar las bases conceptuales sobre el DUA y la inclusión en el aula partiendo de un análisis de la diversidad en las aulas, explorando su reconocimiento en la normativa vigente y su impacto en las prácticas educativas. A partir de los principios del DUA, se proponen estrategias metodológicas realistas para aplicar el DUA en el aula, aplicando principios innovadores que tratan de facilitar al docente recursos para superar barreras habituales en la docencia de la Educación Física en contextos de heterogeneidad, entendida no solo por el alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sino a las diferentes realidades que el docente se encuentra en el día a día: problemas de salud, diferente bagaje motor o diferencias en la motivación entre otros. Los resultados buscados con esta propuesta no buscan crear soluciones universales, pero sí facilitar al docente, mediante ejemplos prácticos, ideas y principios que le permitan transferir las propuestas descritas a su aula. La falta de evidencias científicas sobre el impacto del DUA en el aula, justifican la necesidad de, en primer lugar, establecer las bases conceptuales y facilitar la formación al profesorado para hacer extensible el DUA a la comunidad de profesores de Educación Física. Una vez alcanzado este reto que se busca con el presente trabajo, la posibilidad de llevar a cabo investigaciones empíricas en el aula será potencialmente mayor.
Artículos de divulgación y/o experiencias didácticas empíricas
Derechos de autor 2025 Javier Pinilla-Arbex https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Influencia entre actividad física y los fundamentos básicos del vóleibol - U14
El presente estudio analiza la influencia de la actividad física sobre los fundamentos básicos del vóleibol en una academia ubicada en la ciudad de Tujillo, La Libertad, con la esencia de comprender cada componente y los procesos deportivos. Además, se realizó un análisis de diversos autores entre los años 2020 al 2024 integrando a distintas investigaciones sobre el tema en mención. De modo que, posterior a la recolección de datos se identificó que la frecuencia, duración e intensidad guardan una importante relación positiva en el saque, recepción y el ataque. Los hallazgos de suma importancia, surgen de una práctica frecuente del deporte de 3 a 5 días a la semana, del mismo modo se mantiene una duración temporal de sesiones diarias; no menor a los 90 minutos, manteniendo una intensidad moderada para el aprendizaje de dichos fundamentos. Para la recopilación y análisis de datos científicos se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, de tipo básico, con un diseño no experimental y correlacional de corte transversal. Así mismo, se realizaron encuestas para ambas variables y una ficha de observación a un grupo de 55 deportistas, es por esta razón que se identifica un aumento de mejora, donde dichos resultados son aspectos constructivos para la práctica del deporte. Los cuáles serán beneficiosos para cada deportista, entrenadores e investigadores próximos. Finalmente concluimos que, al mantener una práctica constante de actividad física mejora el rendimiento cognitivo que se tiene en la enseñanza de los fundamentos básicos del deporte vóleibol.
Derechos de autor 2025 LEOPAUL IGNACIO SÁNCHEZ, Edwin Alberto Lavaho Moreno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Educación Física y Deporte. Agentes socioculturales de salud, identidad y transformación social
La Educación Física y el deporte desempeñan elementos claves de transformación social en la formación integral del alumnado, trascendiendo lo meramente físico para impactar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. Esta disciplina pedagógica y didáctica fomenta hábitos saludables, fortalece valores como la solidaridad y la responsabilidad, y contribuye a la construcción de identidad y sentido de pertenencia. La evidencia académica respalda la eficacia de intervenciones escolares que promueven la actividad física para prevenir el sedentarismo, mejorar la salud y favorecer el bienestar psicológico. De igual manera, el deporte se configura como un fenómeno cultural y social capaz de generar cohesión comunitaria y redes de apoyo, especialmente en contextos vulnerables. Programas deportivos comunitarios han demostrado su poder transformador al promover inclusión, cooperación y desarrollo social. La Educación Física, abordada desde una perspectiva integral y con docentes preparados para contextualizar su práctica, se presenta como un espacio estratégico para la promoción de estilos de vida saludables y el desarrollo de competencias para la convivencia democrática. Los autores resaltan la necesidad de superar enfoques reduccionistas y apostar por una Educación Física contextualizada, inclusiva y con enfoque crítico, que responda a la diversidad del estudiantado y a los desafíos sociales contemporáneos. Esta visión permite contribuir de forma activa a la construcción de sociedades más justas, equitativas y cohesionadas, reafirmando el valor educativo, formativo y social de la Educación Física como motor de cambio, transformación y bienestar colectivo.
Derechos de autor 2025 Miguel Israel Garcia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Educación de valores éticos en el deporte
El potencial pedagógico del deporte es variado, siendo su contribución a los valores éticos parte de importante de ello. No obstante, este tema de los valores éticos ha de ser estudiado desde sus raíces filosóficas, entendiendo que la ética es una de las ramas antiguas de la filosofía. Con aquella intención, se realiza este estudio enfocado en reflexionar sobre la formación ética en el deporte desde los aportes filosóficos de Søren Kierkegaard y José María Cagigal. El enfoque de este estudio es epistemológico y hermenéutico. Se analizaron principalmente cuatro fuentes primarias y dos secundarias sobre los aportes al tema de los referentes filosóficos indicados. Los resultados indican que ambos autores sostienen la importancia de la experiencia ética, basándose en la dimensión espiritual del ser humano. Es decir, que el desarrollo ético sería parte de la espiritualidad de las personas. En el marco de esta experiencia, Kierkegaard sostiene la importancia de la subjetividad de los valores, mientras que Cagigal da importancia a la vivencia corporal de los valores, que, en ambos casos, también aludiría a la emocionalidad de los valores. De ambos autores se infiere la importancia del respeto a sí mismo y a los demás, el juego limpio, la solidaridad, la empatía, la resiliencia, la tolerancia, entre otros valores éticos. Valores que las personas pueden vivenciar en el deporte, sobre todo, si son enseñados intencionadamente.
Derechos de autor 2025 Felipe Nicolás Mujica Johnson, Moacyr Portes Junior https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Aprendizaje Basado en Inteligencia Artificial (ABIA) en el campo de la Educación Física
La rápida irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) está modificando los fundamentos pedagógicos y metodológicos de la Educación Física (EF). El Aprendizaje Basado en IA (ABIA) combina algoritmos de aprendizaje automático, análisis de datos biométricos y generación de contenidos para ofrecer experiencias altamente personalizadas y retroalimentación en tiempo real. Este artículo reflexiona críticamente sobre el potencial transformador del ABIA en EF, analizando sus fortalezas, limitaciones y desafíos éticos. A partir de la literatura reciente y del contexto latinoamericano, se proponen líneas de actuación para investigadores, docentes y responsables de política educativa.
Somatotipo corporal y fuerza explosiva: clave en el rendimiento deportivo
El presente estudio analiza la relación entre el somatotipo corporal y la fuerza explosiva, con el objetivo de comprender cómo las características morfológicas influyen en el rendimiento deportivo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, considerando investigaciones publicadas entre 2010 y 2025, abarcando más de 27 estudios de distintos contextos geográficos. Los hallazgos sugieren que los atletas con somatotipo mesomorfo tienden a destacar en disciplinas que requieren potencia y fuerza explosiva, mientras que los ectomorfos presentan ventajas en pruebas de resistencia. Sin embargo, la evidencia también muestra que el entrenamiento personalizado y la nutrición pueden modular las desventajas propias de otros somatotipos. Se identificó una creciente tendencia hacia una visión más flexible y adaptativa del rendimiento deportivo, donde el somatotipo es considerado un punto de partida y no una limitante definitiva. Se concluye que la integración de factores como la genética, el entorno y las intervenciones específicas permite maximizar el potencial de cada atleta.
Evidencia empírica y desafíos de la efectividad del coaching: una revisión sistemática
Introducción: en un contexto de transformación y creciente demanda de desarrollo humano, el coaching ha emergido como una herramienta clave, aunque con interrogantes aún abiertos sobre su efectividad y fundamentos teóricos. Objetivo: analizar la investigación sobre la efectividad del coaching en en contextos diversos, abordando sus aplicaciones a partir de la evidencia científica. Metodología: revisión sistemática, siguiendo la metodología PRISMA, de investigaciones publicadas en los últimos cinco años en la base de datos Web of Science. Se seleccionaron 25 estudios de campo que evaluaron intervenciones de coaching en contextos organizacionales, educativos y comunitarios. Resultados: la mayoría de los estudios empleó enfoques cuantitativos o mixtos, evidenciando mejoras significativas en variables como bienestar, autoconciencia, rendimiento, liderazgo, resiliencia y empoderamiento. Se destacaron también los efectos positivos del coaching virtual, el impacto del coaching asistido por inteligencia artificial y la importancia de la alianza coach-coachee. Conclusiones: se observa la necesidad de marcos conceptuales más robustos que integren dimensiones éticas, identitarias y contextuales. Aunque el coaching cuenta con respaldo empírico creciente, requiere una mayor claridad conceptual y una articulación más fuerte entre teoría y práctica para consolidarse como una intervención estratégica en contextos diversos.
Derechos de autor 2025 Viviana Andrea Arboleda Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Comunicación dialógica en la formación docente de Educación Física
La comunicación humana ha sido estudiada desde múltiples disciplinas académicas, lo que ha generado teorías específicas sobre ella. Una de ellas es la teoría de la comunicación dialógica que ha sido fundamentada por importantes referentes de la filosofía de la educación. Uno de ellos es el filósofo humanista y personalista Martin Buber, que inspiró a otros referentes pedagógicos como Paulo Freire. Este ensayo se enfoca en reflexionar sobre los aportes de Martin Buber a la comunicación dialógica en el contexto de la formación inicial docente de Educación Física. Para lograr este objetivo se analizaron las ideas de Buber, así como de artículos de otras autorías que han sintetizado la obra referida a la comunicación dialógica de Buber. Los análisis reflexivos muestran que la dialógica buberiana antepone en encuentro intersubjetivo a los sentidos socioculturales como condición fundamental para evitar la despersonalización o cosificación de la comunicación. Esto no significa que se niegue el contexto histórico y sociocultural del diálogo, pero inicialmente se suspende para tener una primera apertura a la identidad genuina de cada ser humano. Se concluye que estos saberes pueden contribuir a la Formación Inicial Docente de Educación Física, complementándose con los de otras autorías que han sido estudiados en el contexto de Educación Física. Algunos estudios han considerado la dialógica buberiana para aportar una visión humanista y crítica a la Educación Física, pero se aprecia que es necesario desarrollar nuevos estudios sobre esta perspectiva.
Derechos de autor 2025 Felipe Nicolás Mujica Johnson https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efectos del maltrato y la violencia en la salud mental juvenil
La salud mental de la población juvenil en Colombia enfrenta desafíos significativos debido a múltiples factores socioeconómicos, culturales y familiares. Entre estos, el maltrato infantil ha demostrado ser un condicionante crítico en la configuración del desarrollo cerebral, afectando procesos cognitivos y emocionales que pueden derivar en trastornos mentales. A través de una reflexión en torno a la evidencia y algunos datos epidemiológicos, este artículo aborda la relación entre experiencias de violencia y la afectación de estructuras y funciones cerebrales que median en la cognición y la emoción, afectando el comportamiento y facilitando la replicación de espirales de violencia. Finalmente, se examinan las implicaciones para las políticas públicas y las estrategias de intervención, destacando la necesidad de un enfoque integrador en materia de salud mental.
Reflexiones en torno a la psicología y al liderazgo social
El conflicto y los obstáculos son aspectos comunes que afectan el desarrollo social. Aunque en las comunidades se pueden presentar situaciones que generen conflicto, como es habitual en los grupos, en algunos casos estos obedecen a causas concretas, como la dispariedad cultural, la exclusión, la dispariedad intersubjetiva y la dispariedad en cuanto al tiempo. Este trabajo aborda estos cuatro factores y sus efectos en el desarrollo comunitario, así como en el fortalecimiento o potenciación, la promoción y la animación sociocultural. Se considera la importancia del rol del líder social en los niños, niñas y adolescentes, de cara a promover los valores de los territorios que se enfrentan a una crisis mediada por los cambios de la época. De otro lado, se abordan los enfoques teóricos de la antropología psicológica para el trabajo social-comunitario, planteando estrategias socioculturales que se requieren desde cada uno de ellos para promover líderes transformadores e individuos que contribuyan a desarrollar alternativas, planes y proyectos encaminados a un cambio social en los territorios.
Perspectiva de género y desarrollo positivo: experiencias de educadores físicos
Introducción: La formación en perspectiva de género para educadores físicos representa una oportunidad para transformar las prácticas deportivas y educativas. La intersección entre esta perspectiva y el desarrollo positivo a través del deporte (PYD) ofrece un marco prometedor para la educación física inclusiva. Objetivo: Se exploró las experiencias de educado-res físicos que participaron en un taller sobre enseñanza deportiva con perspectiva de género y su relación con el desarrollo positivo a través del deporte. Metodología: Se desarrolló un estudio fenomenológico mediante entrevistas semiestructuradas a 10 educadores físicos, divididos equitativamente entre mujeres y hombres, seis meses después de completar el taller formativo. Resultados: El análisis fenomenológico interpretativo identificó seis temas principales: despertar de la conciencia de género, desafío a las prácticas establecidas, transformación de la práctica docente, impacto en el alumnado, tensión entre el cambio y la resistencia, y transformación personal y profesional. Discusión: Los hallazgos se alinean con investigaciones previas sobre el impacto de la formación en perspectiva de género, revelando su potencial para crear ambientes más propicios para el PYD median-te la implementación de estrategias más inclusivas y equitativas. Conclusiones: La formación en perspectiva de género constituye una herramienta fundamental para promover prácticas más inclusivas y equitativas en la educación física y el deporte, aunque su implementación puede enfrentar resistencias en los contextos educativos.
Derechos de autor 2025 Andrea Partida Ochoa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Propuesta pedagógica de actividad extraescolar: “Cuentos y psicomotricidad”
La propuesta destaca la conexión entre la psicomotricidad y la lectura en el desarrollo integral del niño, subrayando cómo ambos elementos se complementan para enriquecer el aprendizaje y promover habilidades socioemocionales. Se define la psicomotricidad como una educación que abarca el crecimiento físico, emocional y cognitivo, considerándola así como una pieza clave para el comportamiento social y los aprendizajes académicos. En paralelo, la lectura es presentada como un proceso activo de construcción de significado que va más allá de la mera decodificación. En este contexto, se propone la intervención "Cuentos & Psicomotricidad", que integra un club de lectura con actividades psicomotoras, adaptadas a diferentes grupos de edad y niveles de lectura. El objetivo principal es la promoción de la lectura mediante experiencias que estimulen tanto el desarrollo físico como cognitivo de los niños. La propuesta también incluye métodos de evaluación para medir los efectos de estas actividades en distintas habilidades y comportamientos.
Derechos de autor 2025 Patricia Casasola de la Montaña, Juan José Márquez López, David Cerro Herrero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Análisis de la inteligencia emocional en deportistas de artes marciales mixtas de 16 a 22 años
La inteligencia emocional es un campo de estudio nuevo en el deporte, existen pocas investigaciones referentes a este tema. El objetivo de la investigación fue determinar el perfil de inteligencia emocional en deportistas de artes marciales mixtas de 16 a 22 años en un gimnasio de San Pedro Cholula, Puebla, con una muestra de 10 deportistas, 5 mujeres y 5 hombres. El test aplicado para conocer las emociones fue el de Traid Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24). El resultado logró identificar que los hombres se encuentran mejor en el rango de las subescalas lo que quiere decir que los deportistas controlan, entienden e identifican sus emociones. Al contrario de las mujeres están por debajo de la puntuación lo que decir es que deben realizar estrategias para controlar y entender sus emociones. La inteligencia emocional en la MMA consiste en el reconocimiento de sus propias emociones conducirlas a entrenamientos y competencias para a un mejor rendimiento deportivo. La metodología empleada fue descriptiva y cualitativa recopilando información detallada a través del tests. Se espera que esta investigación contribuya a fortalecer mediante la inteligencia emocional el desempeño en los deportistas de artes marciales. Lo que permitirá establecer estrategias efectivas para su entrenamiento.
Derechos de autor 2025 Moctezuma de Jesus Toxqui Tlaxcalteca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efectos de la danza en los procesos cognitivos
La cognición abarca el conjunto de actividades mentales que participan en el procesamiento de la información. El movimiento, especialmente el que se acompaña de contenidos rítmicos, se ha relacionado con el fortalecimiento de los procesos cognitivos. Objetivo: identificar los efectos de la danza en los procesos cognitivos en comparación con otras actividades que incluyen movimiento, estableciendo relaciones con el aprendizaje. Metodología: se realizó una revisión de la literatura a través de bases de datos: Redalyc, Dialnet, Web of Science (WoS), ResearchRabbit y Google Académico, incluyendo artículos clásicos y de los últimos 10 años en torno a la relación entre cuerpo, movimiento, danza, procesos cognitivos y aprendizaje. Resultados: se identificó el rol que desempeñarían las neuronas espejo y la plasticidad sináptica en las conexiones entre diferentes estructuras cerebrales, como la corteza motora, la corteza premotora, el área de Broca, la corteza frontopolar y la corteza ventromedial dorsolateral en la participación de procesos motores, cognitivos y ejecutivos de manera simultánea o consecutiva. Se identificó una relación más estrecha entre la danza y la atención, la percepción, la memoria y el aprendizaje que entre estos procesos y el cuerpo en sentido estático y el movimiento no acompañado de un ritmo. Discusión y conclusiones: se propone la realización de más investigaciones que incluyan el método Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencias y Etnomusicología (BAPNE), los estudios neurofisiológicos y de neuroimagen y los estudios tipo pretest-postest, de cara a identificar la relación entre danza y procesos cognitivos a partir de nuevos hallazgos empíricos.
Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Herramienta de análisis estadístico para optimizar la eficacia defensiva en balonmano
El presente estudio tiene como objetivo implementar una herramienta de análisis estadístico para optimizar la eficacia defensiva en balonmano. Esta temática, constituye un aspecto crucial para el rendimiento de los equipos en este deporte, para su evaluación y mejora. La problemática abordada radica en las limitaciones identificadas en el análisis y control de la calidad de las acciones tácticas defensivas en el balonmano. Estudios previos han señalado insuficiencias en la valoración minuciosa del cumplimiento de los sistemas de planificación de las acciones tácticas, tanto en términos cuantitativos como cualitativos. De ahí, que se asuma un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental, de tipo descriptivo. Se utilizaron diversos métodos científicos, entre ellos: análisis-síntesis, histórico-lógico, sistémico-estructural-funcional, análisis de fuentes documentales, entrevistas y observación. Se pudo constatar que en igualdad numérica, los sistemas defensivos cerrados provocan más pérdidas de balón lejos de la portería, mientras que los sistemas abiertos son más efectivos en superioridad defensiva. Se logró determinar cómo los sistemas cerrados son más efectivos en evitar remates en la zona central, mientras que los sistemas abiertos lo son en los extremos de la cancha. En conclusión, el estudio aportó una herramienta de análisis estadístico que integra indicadores clave de la eficacia defensiva, como la recuperación del balón, los lanzamientos detenidos y las sanciones. Esto permitió una evaluación objetiva y detallada de los sistemas defensivos, lo cual es fundamental para optimizar el entrenamiento y la competición en balonmano.
Derechos de autor 2024 Johan Osmany Hechavarría Vinent, Jonathan González Pieras, Fernando David Pérez López, Rosa Elvira Cabrera Acosta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Reflexión sobre educación física y movimiento en la ciencia de la motricidad humana
Este ensayo filosófico es una relectura de los nuevos conceptos y tendencias pedagógicas que influyen en la educación física en todo el mundo. A partir de la dialéctica textual presentada por autores expertos en el tema, unifica las diferentes tradiciones epistemológicas sobre el tema de la corporeidad y la motricidad humana y su aplicación. En este marco, este estudio pretende formular una reflexión sobre las propuestas conceptuales de la motricidad contemporánea, a partir de la Ciencia de la Motricidad Humana, en el marco de la complejidad humana. Por lo tanto, trata de la transdisciplinariedad en el contexto de la discusión cooperativa y dialógica en diversas áreas del conocimiento, en la coyuntura de los saberes y las ciencias, buscando una educación motriz científica, concreta y transformadora.
Derechos de autor 2024 Valecio Senna Vasconcelos da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Acciones didácticas para los receptores en el béisbol categoría sub-15 años
El béisbol es uno de los deportes más populares a nivel mundial, y el desarrollo de los receptores es fundamental para el éxito de los equipos. Sin embargo, en la categoría sub-15, se ha observado que los receptores presentan dificultades en aspectos técnico-tácticos, lo que afecta su desempeño y los resultados del equipo. El objetivo de este estudio fue: elaborar un sistema de acciones didácticas para potenciar el desempeño de los receptores de béisbol sub-15. La problemática existente radicaba en la necesidad de contar con estrategias de entrenamiento más efectivas y motivadoras que permitieran mejorar las habilidades de los receptores. Se utilizaron métodos científicos como: analítico-sintético, sistémico-estructural-funcional, encuesta, entrevista, observación, análisis de datos y métodos estadísticos. La propuesta se caracteriza por un enfoque integral que abordó de manera articulada diferentes dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte. Se sustentó en principios pedagógicos, psicológicos y didácticos sólidos, considerando las características psicopedagógicas de los receptores en esta etapa de desarrollo. La propuesta se articuló al contexto, optimizando las condiciones materiales y organizativas del entrenamiento. Como conclusión se logró generar altos niveles de satisfacción y motivación en los receptores, lo cual se ha traducido en una mejora en su desempeño técnico-táctico y en los resultados deportivos. Esto demostró que el entrenamiento se ha vuelto más significativo y estimulante para los atletas. De igual manera, la inclusión de actividades participativas y la implementación de evaluaciones periódicas han favoreció el desarrollo de habilidades tácticas y de liderazgo en los atletas.
Derechos de autor 2024 Rosa Elvira Cabrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Ejercicio físico para síntomas de estrés y ansiedad durante la pandemia
Las enfermedades mentales son una prioridad mundial, dada la carga económica que representan, la transición epidemiológica ha dado pasó a la multimorbilidad de las enfermedades crónicas no trasmisibles y la supervivencia con discapacidad. El incremento de la actividad física, ha sido recomendada para disminuir los niveles de estrés y ansiedad y aunque estudios han mostrado que el ejercicio, es un factor protector para los trastornos mentales, no se conoce sus efectos como medida de afrontamiento frente a la actual situación, por tanto la investigación tuvo como objetivo determinar los efectos del ejercicio físico sobre los síntomas de estrés y ansiedad percibida en individuos de diferentes edades, durante el confinamiento por Covid-19 en la región Caribe Colombiana. Se realizó un estudio transversal en individuos entre 18 a 70 años de diferentes regiones, se empleó un muestreo no probabilístico por bola de nieve para una muestra de 504 participantes, se aplicaron los cuestionarios GPAC, la Escala de Apreciación de Estrés y Cuestionario Estado-Rasgo. Los resultados indicaron que las mujeres presentaron mayor percepción de ansiedad, mientras que los niveles de estrés percibidos fueron bajos; una proporción importante implemento la práctica de actividad física para la mitigación de síntomas de estrés y ansiedad. Se concluye que se presentó una baja percepción de estrés y alta de ansiedad, la actividad física, el uso de redes sociales y los grupos de apoyo fueron las estrategias más empleadas para el afrontamiento de los síntomas de estrés y ansiedad durante el confinamiento por la pandemia del COVID 19.
Derechos de autor 2024 Miguel Alberto Montañez-Romero, Roberto Rebolledo, Ana Caro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Valores vitales y cuidado del cuerpo: un abordaje logoterapéutico y biopsicosocial-espiritual
Los valores vitales constituyen aspectos que atraen a la persona en torno al cuidado de la salud, el cuerpo y el acondicionamiento físico. En logoterapia de Viktor Frankl, la forma de vivenciar el cuerpo se relaciona con cuestiones espirituales, tales como la búsqueda de sentido, lo cual también ha sido abordado por el modelo biopsicosocial-espiritual, una propuesta holística que busca ampliar los alcances del modelo biopsicosocial. El objetivo de este artículo fue describir la relación entre los valores vitales y el cuidado del cuerpo, a partir del abordaje de la dimensión espiritual en Frankl y la revisión de investigaciones en torno al modelo biopsicosocial-espiritual. Se realizó una investigación documental a partir de artículos científicos y otros textos académicos, haciendo uso de herramientas de análisis mediadas por inteligencia artificial (ATLAS.ti versión 24 de escritorio, ATLAS.ti Web y ChatPDF). Se analizó la información procedente de investigaciones realizadas en el ámbito médico-clínico en pacientes hospitalizados, encontrando una estrecha relación entre el cuidado del cuerpo, los hábitos saludables, el bienestar y las categorías espirituales. Los alcances del modelo biopsicosocial-espiritual demostraron ser mayores que los del modelo biopsicosocial en la relación entre cuestiones vitales y espirituales, permitiendo comprender la importancia de una visión más integradora de cara a la generación de estrategias de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en múltiples contextos.
Derechos de autor 2024 Viviana Andrea Arboleda Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Uso de aplicaciones tecnológicas en las clases de Educación Física
Las aplicaciones tecnológicas se utilizan cada vez más en las clases de Educación Física, lo que resulta en varios beneficios en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes e infiere en una mejora del desarrollo estudiantil. A su vez, al ser una herramienta relativamente nueva existen lagunas o brechas de como estas pueden optimizar la educación. EL objetivo general de esta revisión es sintetizar la información existente sobre la eficacia y viabilidad del uso de aplicaciones tecnológicas en la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física, debido que incide en el bienestar físico y mental de los estudiantes. La metodología incluye la revisión y síntesis de estudios publicados en diferentes bases de datos, SciELO, Redalyc, Latindex y Dialnet, mediante el uso del motor de búsqueda como Google Académico. Los resultados de esta revisión ofrecen información valiosa sobre cómo las aplicaciones tecnológicas pueden ser utilizadas de manera efectiva en las clases. También se ha explicado las implicaciones prácticas de la información recopilada para los educadores. En general, podemos concluir que es esencial que los docentes estén debidamente capacitados en el uso de la tecnología en la Educación Física. Al incorporar estas herramientas en el aula, no solo se mejora el bienestar físico de los estudiantes, sino que también se les proporcionan habilidades tecnológicas valiosas para su futuro académico y profesional.
Derechos de autor 2024 Josué Naranjo Harnisth https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0