https://revista-acief.com/index.php/articulos/issue/feed 2025-05-02T00:00:00-04:00 Nicolás Guarnizo contacto@revista-acief.com Open Journal Systems <p>La Revista Académica Internacional de Educación Física es una publicación científica independiente que se especializa en la actividad física, práctica pedagógica escolar, entrenamiento deportivo, administración deportiva, ocio, recreación, biomecánica, fisiología del ejercicio y demás conocimientos que puedan enriquecer la epistemología en la educación física.</p> <p>La revista utiliza el sistema de evaluación de doble ciego y es de acceso abierto (Open Access) para todos los lectores, tiene una periodicidad bimestral de manera ininterrumpida compartiendo investigaciones originales, ensayos, reseñas y experiencias de prácticas relevantes, fomentando la oportunidad para la apropiación social del conocimiento en los investigadores, docentes y estudiantes. Las publicaciones se realizan principalmente en español, dependiendo la relevancia del artículo se posibilita en idiomas del portugués e inglés.</p> <p>Los artículos con impacto académico tendrán asesorías personalizadas con los editores de la revista para la respectiva publicación, siendo de interés académico la colaboración y difusión en los diversos buscadores para que los autores tengan mayor visibilidad en los artículos a nivel nacional e internacional. </p> <p>La Revista Académica Internacional de Educación Física se encuentra bajo la licencia CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 <img style="font-size: 0.875rem;" src="https://www.revista-acief.com/public/site/images/admin/descarga.png" alt="" width="40" height="20" /></p> <p>Los contenidos de la revista son de acceso libre u Open Access, por lo que el compromiso es la gratuidad del conocimiento y el intercambio de saberes desde una perspectiva global. Los derechos de autoría serán de los mismos investigadores o académicos que escribieron el manúscrito.</p> <p>Se hace la cordial invitación a los miembros de la comunidad académica para que participen en la publicación de artículos, la Revista cuenta con recepción permanente de escritos.</p> <p>La revista es avalada y desarrollada por la <a href="http://www.asociacioncief.com" target="_blank" rel="noopener">Asociación Científica Internacional de Educación Física</a>.</p> <p><strong>Prefijo DOI: </strong>10.59614</p> <p><strong>ISSN en línea:</strong> 2745-1887</p> <p> </p> <p> </p> https://revista-acief.com/index.php/articulos/article/view/219 2025-04-20T14:26:53-04:00 Felipe Nicolás Mujica Johnson fmujica@live.cl

<p>La comunicación humana ha sido estudiada desde múltiples disciplinas académicas, lo que ha generado teorías específicas sobre ella. Una de ellas es la teoría de la comunicación dialógica que ha sido fundamentada por importantes referentes de la filosofía de la educación. Uno de ellos es el filósofo humanista y personalista Martin Buber, que inspiró a otros referentes pedagógicos como Paulo Freire. Este ensayo se enfoca en reflexionar sobre los aportes de Martin Buber a la comunicación dialógica en el contexto de la formación inicial docente de Educación Física. Para lograr este objetivo se analizaron las ideas de Buber, así como de artículos de otras autorías que han sintetizado la obra referida a la comunicación dialógica de Buber. Los análisis reflexivos muestran que la dialógica buberiana antepone en encuentro intersubjetivo a los sentidos socioculturales como condición fundamental para evitar la despersonalización o cosificación de la comunicación. Esto no significa que se niegue el contexto histórico y sociocultural del diálogo, pero inicialmente se suspende para tener una primera apertura a la identidad genuina de cada ser humano. Se concluye que estos saberes pueden contribuir a la Formación Inicial Docente de Educación Física, complementándose con los de otras autorías que han sido estudiados en el contexto de Educación Física. Algunos estudios han considerado la dialógica buberiana para aportar una visión humanista y crítica a la Educación Física, pero se aprecia que es necesario desarrollar nuevos estudios sobre esta perspectiva.</p>

2025-05-09T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2025 Felipe Nicolás Mujica Johnson https://revista-acief.com/index.php/articulos/article/view/220 2025-04-30T17:46:53-04:00 Viviana Andrea Arboleda Sánchez varboleda@umanizales.edu.co

<p><strong>Introducción:</strong> en un contexto de transformación y creciente demanda de desarrollo humano, el coaching ha emergido como una herramienta clave, aunque con interrogantes aún abiertos sobre su efectividad y fundamentos teóricos. <strong>Objetivo:</strong> analizar la investigación sobre la efectividad del coaching en en contextos diversos, abordando sus aplicaciones a partir de la evidencia científica. <strong>Metodología:</strong> revisión sistemática, siguiendo la metodología PRISMA, de investigaciones publicadas en los últimos cinco años en la base de datos Web of Science. Se seleccionaron 25 estudios de campo que evaluaron intervenciones de coaching en contextos organizacionales, educativos y comunitarios. <strong>Resultados:</strong> la mayoría de los estudios empleó enfoques cuantitativos o mixtos, evidenciando mejoras significativas en variables como bienestar, autoconciencia, rendimiento, liderazgo, resiliencia y empoderamiento. Se destacaron también los efectos positivos del coaching virtual, el impacto del coaching asistido por inteligencia artificial y la importancia de la alianza coach-coachee. <strong>Conclusiones:</strong> se observa la necesidad de marcos conceptuales más robustos que integren dimensiones éticas, identitarias y contextuales. Aunque el coaching cuenta con respaldo empírico creciente, requiere una mayor claridad conceptual y una articulación más fuerte entre teoría y práctica para consolidarse como una intervención estratégica en contextos diversos.</p>

2025-05-02T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2025 Viviana Andrea Arboleda Sánchez