Revista Académica Internacional de Educación Física

Reflexión sobre educación física y movimiento en la ciencia de la motricidad humana

Valecio Senna Vasconcelos da Silva — 2024-09-25

Este ensayo filosófico es una relectura de los nuevos conceptos y tendencias pedagógicas que influyen en la educación física en todo el mundo. A partir de la dialéctica textual presentada por autores expertos en el tema, unifica las diferentes tradiciones epistemológicas sobre el tema de la corporeidad y la motricidad humana y su aplicación. En este marco, este estudio pretende formular una reflexión sobre las propuestas conceptuales de la motricidad contemporánea, a partir de la Ciencia de la Motricidad Humana, en el marco de la complejidad humana. Por lo tanto, trata de la transdisciplinariedad en el contexto de la discusión cooperativa y dialógica en diversas áreas del conocimiento, en la coyuntura de los saberes y las ciencias, buscando una educación motriz científica, concreta y transformadora.

Niveles motivacionales, estrategias de enseñanza y práctica futura de actividad física

Mariano Morata — 2024-09-25

Esta investigación pretende avanzar en la comprensión de los niveles motivacionales y necesidades psicológicas básicas de alumnos/as y profesores/as durante las clases de educación física de nivel medio, y más precisamente tiene por objetivo identificar la relación existente entre las variables, nivel de importancia que los/las profesores/as otorgan a sus estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades psicológicas básicas en sus alumnos/as (IESNPB), y nivel de satisfacción de las mencionadas necesidades en dichos estudiantes (SNPB). Se trata de una investigación con un diseño descriptivo-correlacional, de tipo extensivo, bivariado y multidimensional, ya que permitió analizar relaciones entre variables a partir de procedimientos cuantitativos; y según su tratamiento temporal el diseño es transversal y la investigación es de tipo aplicada. La información se recabó mediante diferentes cuestionarios autoadministrados para alumnos/as y profesores/as, elaborados específicamente para este estudio y compuestos por ítems correspondientes a diferentes herramientas validadas al contexto español, y respondidos a partir de la escala Likert; siendo una muestra no probabilística con participación voluntaria de 286 estudiantes de nivel secundario y 5 profesores/as a su cargo. Los resultados y principales conclusiones de la investigación manifestaron que la distribución de los porcentajes en los distintos niveles de las variables ISNPB y SNPB, es diferente con valores y tendencias dispares. Por lo cual los datos hallados muestran que los porcentajes de importancia en profesores/as, no se corresponden igualmente con los porcentajes de satisfacción percibida por los/as estudiantes, manifestando así una relación débil y poco significativa entre las variables.

Ejercicio físico para síntomas de estrés y ansiedad durante la pandemia

Miguel Alberto Montañez-Romero — 2024-09-25

Las enfermedades mentales son una prioridad mundial, dada la carga económica que representan, la transición epidemiológica ha dado pasó a la multimorbilidad de las enfermedades crónicas no trasmisibles y la supervivencia con discapacidad. El incremento de la actividad física, ha sido recomendada para disminuir los niveles de estrés y ansiedad y aunque estudios han mostrado que el ejercicio, es un factor protector para los trastornos mentales, no se conoce sus efectos como medida de afrontamiento frente a la actual situación, por tanto la investigación tuvo como objetivo determinar los efectos del ejercicio físico sobre los síntomas de estrés y ansiedad percibida en individuos de diferentes edades, durante el confinamiento por Covid-19 en la región Caribe Colombiana. Se realizó un estudio transversal en individuos entre 18 a 70 años de diferentes regiones, se empleó un muestreo no probabilístico por bola de nieve para una muestra de 504 participantes, se aplicaron los cuestionarios GPAC, la Escala de Apreciación de Estrés y Cuestionario Estado-Rasgo. Los resultados indicaron que las mujeres presentaron mayor percepción de ansiedad, mientras que los niveles de estrés percibidos fueron bajos; una proporción importante implemento la práctica de actividad física para la mitigación de síntomas de estrés y ansiedad. Se concluye que se presentó una baja percepción de estrés y alta de ansiedad, la actividad física, el uso de redes sociales y los grupos de apoyo fueron las estrategias más empleadas para el afrontamiento de los síntomas de estrés y ansiedad durante el confinamiento por la pandemia del COVID 19.

Efectos de la danza en los procesos cognitivos

Viviana Arboleda — 2024-10-26

La cognición abarca el conjunto de actividades mentales que participan en el procesamiento de la información. El movimiento, especialmente el que se acompaña de contenidos rítmicos, se ha relacionado con el fortalecimiento de los procesos cognitivos. Objetivo: identificar los efectos de la danza en los procesos cognitivos en comparación con otras actividades que incluyen movimiento, estableciendo relaciones con el aprendizaje. Metodología: se realizó una revisión de la literatura a través de bases de datos: Redalyc, Dialnet, Web of Science (WoS), ResearchRabbit y Google Académico, incluyendo artículos clásicos y de los últimos 10 años en torno a la relación entre cuerpo, movimiento, danza, procesos cognitivos y aprendizaje. Resultados: se identificó el rol que desempeñarían las neuronas espejo y la plasticidad sináptica en las conexiones entre diferentes estructuras cerebrales, como la corteza motora, la corteza premotora, el área de Broca, la corteza frontopolar y la corteza ventromedial dorsolateral en la participación de procesos motores, cognitivos y ejecutivos de manera simultánea o consecutiva. Se identificó una relación más estrecha entre la danza y la atención, la percepción, la memoria y el aprendizaje que entre estos procesos y el cuerpo en sentido estático y el movimiento no acompañado de un ritmo. Discusión y conclusiones: se propone la realización de más investigaciones que incluyan el método Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencias y Etnomusicología (BAPNE), los estudios neurofisiológicos y de neuroimagen y los estudios tipo pretest-postest, de cara a identificar la relación entre danza y procesos cognitivos a partir de nuevos hallazgos empíricos.