Educación Física y Deporte. Agentes socioculturales de salud, identidad y transformación social
DOI:
https://doi.org/10.59614/acief52025228Palabras clave:
cohesión social, Educación Física, deporte, desarrollo integralResumen
La Educación Física y el deporte desempeñan elementos claves de transformación social en la formación integral del alumnado, trascendiendo lo meramente físico para impactar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. Esta disciplina pedagógica y didáctica fomenta hábitos saludables, fortalece valores como la solidaridad y la responsabilidad, y contribuye a la construcción de identidad y sentido de pertenencia. La evidencia académica respalda la eficacia de intervenciones escolares que promueven la actividad física para prevenir el sedentarismo, mejorar la salud y favorecer el bienestar psicológico. De igual manera, el deporte se configura como un fenómeno cultural y social capaz de generar cohesión comunitaria y redes de apoyo, especialmente en contextos vulnerables. Programas deportivos comunitarios han demostrado su poder transformador al promover inclusión, cooperación y desarrollo social. La Educación Física, abordada desde una perspectiva integral y con docentes preparados para contextualizar su práctica, se presenta como un espacio estratégico para la promoción de estilos de vida saludables y el desarrollo de competencias para la convivencia democrática. Los autores resaltan la necesidad de superar enfoques reduccionistas y apostar por una Educación Física contextualizada, inclusiva y con enfoque crítico, que responda a la diversidad del estudiantado y a los desafíos sociales contemporáneos. Esta visión permite contribuir de forma activa a la construcción de sociedades más justas, equitativas y cohesionadas, reafirmando el valor educativo, formativo y social de la Educación Física como motor de cambio, transformación y bienestar colectivo.
Referencias
Andermo S, Hallgren M, Nguyen T.T., Jonsson S, Petersen S, Friberg M, Romqvist A, Stubbs B, Elinder LS. (2020). Intervenciones de actividad física escolar y salud mental7 infantil: una revisión sistemática y metanálisis. Sports Med Open, 6(1):25. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32548792/
Andrades-Suárez, K., Faúndez-Casanova, C., Carreño-Cariceo, J., López-Tapia, M., Sobarzo-Espinoza, F., Valderrama-Ponce, C., Villar-Cavieres, N., Castillo-Retamal, F., y Westphal, G. (2022). Relación entre actividad física, rendimiento académico y funciones ejecutivas en adolescentes: Una revisión sistemática. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 23(2), 1-17. https://doi.org/10.29035/rcaf.23.2.10
Bennasar-García, M. I. (2024). Proceso de surgimiento, evolución y perfeccionamiento de la actividad y ejercitación física. Pensamiento Actual, 24(42). https://doi.org/10.15517/pa.v24i42.60257
Contreras Péreza, V. y Crobub, R. (2018). El Mindfulness como Intervención en Psicología del Deporte - Revisión sistemática. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 3(2), 1-15. https://www.revistapsicologiaaplicadadeporteyejercicio.org/articulo.php?id=a5771bce93e200c36f7cd9dfd0e5deaa
García-Pérez, M., Martínez, L., y Rodríguez, A. (2021). La Educación Física como estrategia para promover hábitos saludables en contextos escolares. Revista Española de Pedagogía, 79(279), 423-438. https://doi.org/10.22550/REP79-3-2021-
García, M., Pérez, J., y Rodríguez, A. (2023). Impacto del deporte comunitario en la construcción de redes sociales y capital social. Revista Española de Sociología del Deporte, 12(1), 45-60. https://doi.org/10.1234/resd.v12i1.5678
Guette, M. Bonilla Cruz, N. y Hernández-Peña, Y. K. (2019). El deporte como intervención del tejido social para la paz: estado del arte. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(5), 496. https://www.redalyc.org/journal/559/55962867024/html/
Hillman, C., Erickson, K. y Kramer, A. (2008). Sé inteligente, ejercita tu corazón: efectos del ejercicio en el cerebro y la cognición. Reseñas de la naturaleza Neurociencia, 9, 58–65. https://doi.org/10.1038/nrn2298
Jacob, Ch. M., Hardy-Johnson, P.L., Inskip, H.M., Taylor Morris, T., Parsons, C. M., Barrett, M., Hanson, M., Woods-Townsend, K. y Baird, J. (2021). Revisión sistemática y metaanálisis de intervenciones escolares con educación para la salud para reducir el índice de masa corporal en adolescentes de 10 a 19 años. Revista internacional de nutrición conductual y actividad física, 18(1). https://doi.org/10.1186/s12966-020-01065-9
Jacho Ramos, J. A. (2023). La actividad física y la inteligencia emocional en adolescentes. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva, 2(6), 1177–1198. https://doi.org/10.56200/mried.v2i6.6333
Lleixà Arribas, M. T. y Ríos Hernández, M. (2020). Formación del profesorado en educación física e inclusión del alumnado con pluridiscapacidad. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 34(1), 49-68.
https://www.redalyc.org/journal/274/27467982003/html/
López, R., Sánchez, M., y Díaz, P. (2021). Programas deportivos comunitarios para la inclusión social: evaluación y desafíos. Revista Iberoamericana de Deporte y Sociedad, 8(3), 78-95. https://doi.org/10.5678/rids.v8i3.3456
Moreno, L., Y Torres, F. (2022). Significados culturales y valores en la práctica deportiva: Una revisión crítica. Revista Latinoamericana de Estudios Culturales en el Deporte, 9(2), 112-130. https://doi.org/10.4321/rlecd.v9i2.2345
Organización Mundial de la Salud [OMS] (26 de junio de 2024). Actividad física. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity
Palacios, J., y Perozo, J. (2020). Educación Física y formación integral: Un análisis desde la práctica escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 83(2), 113-130. https://doi.org/10.35362/rie8324001
Pérez-Flores, A. M., y Muñoz-Sánchez, V. M. (2017). La importancia de las interrelaciones primarias en el deporte. Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 108–115. https://www.redalyc.org/pdf/2351/235152046020.pdf
Sánchez-López, M., y Rodríguez-Muñoz, A. (2021). El deporte adaptado como herramienta de inclusión y superación personal en personas con discapacidad visual. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 21(83), 123-137. https://doi.org/10.15366/rimcafd2021.83.010
Santos-Pastor, M., y Rivera García, A. (2023). Deporte, inclusión social y justicia: Un enfoque desde la equidad de género. Revista Española de Sociología del Deporte, 18(1), 20-38. https://revistas.uam.es/riejs/issue/view/riejs2023_12_1/804
Yit Siew Chin, S. I. Z. S.I., Mohd, S. M., Yugo Mun Chan, T. y Shariff, Z. M. (2020). Eficacia de una intervención escolar sobre conocimientos, actitudes y prácticas de estilo de vida saludable y composición corporal en adolescentes malasios. Pediatría BMC, 20(122). https://doi.org/10.1186/s12887-020-02023-x
Yuksel, H. S., Şahin, F. N., Maksimovic, N., Drid, P., y Bianco, A. (2020). Programas de intervención escolar para la prevención de la obesidad y la promoción de la actividad física y la aptitud física: una revisión sistemática. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), 347. https://doi.org/10.3390/ijerph17010347
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Miguel Israel Garcia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Revista Académica Internacional de Educación Física, está bajo la Licencia Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC-ND), que permite el uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio, siempre que se acredite el autor y la fuente originales.
