Estereotipos de género y Educación Física en educación secundaria: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.59614/acief62026313Palabras clave:
Adolescentes, Educación Física, educación secundaria, estereotipos de género, roles de géneroResumen
Los estereotipos de género son construcciones socioculturales que condicionan la percepción, participación y rendimiento de los estudiantes en la Educación Física (EF), lo que puede generar desigualdades en el acceso y disfrute en las clases. El objetivo fue sistematizar los fundamentos teórico-metodológicos sobre los estereotipos de género y la Educación Física en educación secundaria. La búsqueda se realizó en Scopus, ScienceDirect, Dialnet, Redalyc y Google Académico, considerando estudios publicados entre 2021 y 2025. Se utilizaron los operadores booleanos AND, OR y NOT y palabras clave como educación secundaria, adolescentes, Educación Física, estudiantes de secundaria, estereotipos de género y roles de género. La calidad metodológica de los 20 estudios incluidos se evaluó con la herramienta QATSDD. Los resultados muestran que los chicos tienden a presentar actitudes más estereotipadas que las chicas, que el alumnado describe experiencias de desigualdad y que tanto las prácticas docentes como el currículo oculto contribuyen a reproducir los estereotipos. No obstante, algunas intervenciones reportaron mejoras en la percepción de igualdad o en las actitudes hacia los contenidos trabajados. Entre las principales limitaciones destacan el predominio de estudios realizados en España y la escasez de investigaciones en el contexto latinoamericano. En conclusión, las intervenciones coeducativas basadas en equipos mixtos y modelos pedagógicos activos evidencian resultados prometedores; sin embargo, la heterogeneidad metodológica de los estudios impide establecer su eficacia de forma concluyente.
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