Empatía en adolescentes de grado séptimo en cuatro colegios oficiales de Manizales
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Actualmente, en los contextos donde interactúan los adolescentes se han venido generalizando los comportamientos agresivos. Diferentes autores han reportado que las conductas prosociales, entre ellas la empatía, contribuyen a disminuir estas conductas. El objetivo de esta investigación fue conocer el nivel de empatía en adolescentes escolarizados en cuatro colegios oficiales de Manizales. En la metodología se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 286 estudiantes (149 hombres y 137 mujeres), de grado séptimo, de cuatro colegios públicos de la ciudad de Manizales. Para evaluar la empatía se aplicó el Índice de Reactividad Interpersonal–IRI. La media de la escala empática de la muestra total fue de 2,91, con un puntaje un poco mayor para las mujeres (2,99) que para los hombres (2,83). También obtuvieron mayor puntaje en preocupación empática, toma de perspectiva y distrés personal, sin diferencia significativa. Los hallazgos sugieren una posible asociación con factores de crianza y estereotipos culturales frente al género y la expresión emocional, que se han visto reflejados en el comportamiento empático de las niñas y la tendencia agresiva en los niños, aspecto que debe explorarse en estudios analíticos o longitudinales. Los hombres al tener más conductas agresivas disminuyen sus habilidades sociales; por el contrario, en las mujeres cuando las habilidades sociales aumentan, disminuyen las conductas agresivas. La empatía es un factor que contribuye al buen funcionamiento grupal y contribuye a la disminución de comportamientos agresivos; por esto la escuela tiene un papel importante en potenciar las actitudes y comportamientos empáticos que los estudiantes han aprendido en su hogar. Asimismo, promover estrategias de afrontamiento adaptativas y alternativas de relacionamiento que sensibilicen y acompañen en el marco del autocuidado emocional, la gestión ecológica de las emociones y el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades sociales.
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Revista Académica Internacional de Educación Física, está bajo la Licencia Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC-ND), que permite el uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio, siempre que se acredite el autor y la fuente originales.
Cómo citar
Referencias
Aguirre-Dávila, E. (2015). Prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13, 223-243. https://doi.org/10.11600/1692715x.13113100314
Allen, J. J., Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2018). The general aggression model. Current Opinion in Psychology, 19, 75–80. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.03.034
Álvarez, P., Carrasco, M. & Fustos, J. (2010). Relación de la empatía y género en la conducta prosocial y agresiva, en adolescentes de distintos tipos de establecimientos educacionales. Revista Iberoamericana de Psicología, 3(2), 27-36 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.3203
Davis, MH (1983). Medición de las diferencias individuales en la empatía: Evidencia para un enfoque multidimensional. Revista de Personalidad y Psicología Social, 44(1), 113–126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113
Dryburgh, N. S. & Vachon, D. D. (2019). Relación de las diferencias sexuales en la agresión con tres formas de empatía. Personality and Individual Differences, 151(1), 109526. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109526
Eisenberg, N., Cumberland, A., Guthrie, I. K., Murphy, B. C., & Shepard, S. A. (2006). Age Changes in Prosocial Responding and Moral Reasoning in Adolescence and Early Adulthood. Journal of research in adolescence, 15(3), 235-260. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2005.00095.x
Esteban-Rivera, E., Becerra, S. F., Rojas, A. R. y Cámara, A. (2020). Empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Educare Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(2), 26-46. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1319
Gómez-Tabares, A. S., y Narváez, M. (2020). Tendencias prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia emocional en adolescentes en vulnerabilidad psicosocial. Revista Colombiana de Psicología, 29(2), 125-147. https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430
Gómez Tabares, A. (2019). Mecanismos de desconexión moral y su relación con la empatía y prosocialidad en adolescentes que han tenido experiencias delictivas. Revista de Psicología -PUCP, 37(2), 603-641. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201902.010
Guevara, I. P., Cabrera, V. E., González, M. R., & Devis, J. V. (2016). Empathy and Sympathy as Mediators between Parental Inductive Discipline and Prosocial Behavior in Colombian Families. International Journal of Psychological Research, 8, 34-48. https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/view/1508/1315
Guevara, I. P., Arango, T., Monroy, K. P. (2022). Relación entre supervisión o monitoreo, empatía y comportamiento agresivo en adolescentes escolarizados de Bogotá. Civilizar, Ciencias Sociales y Humanas, 22(42), e20220108, https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/20220108
Gutiérrez, M., Escartí, A., & Pascual, M. D. (2011). Relaciones entre empatía, conducta prosocial, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares. Psicothema, 23(1), 13-19. https://www.psicothema.com/pdf/3843.pdf
Martínez-Morales, M. B., Robles-Haydar, C. A., Amar-Amar, J. J. y Crespo-Romero, F. A. (2016). Crianza y desconexión moral en infantes: su relación en una comunidad vulnerable de Barranquilla. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 315-330. https://doi.org/10.11600/1692715x.14121011214
Mejail, S., Contini, N., Lacunza, A., Gabriel, L., & Caballero, V. (2021). Comportamiento agresivo en adolescentes y redes sociales. La escuela como sostén en contextos de vulnerabilidad. Hologramática, 35(2), 115-145. https://acortar.link/pPtgWk
Mestre, M. V., Samper, P., Frías, M. D., & Tur, A. M. (2009). Are Women more Empathetic than Men? A Longitudinal Study in Adolescence. The Spanish Journal of Psychology, 12, 76-83. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pubmed/19476221
Narváez, M., Gómez, A. S., & Correa, M. C. (2024). Efecto de las emociones sobre la empatía en adolescentes vulnerables. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 20(1), 44-62. https://doi.org/10.15332/22563067.10219
Noten, M. M., Van der Heijden, K. B., Huijbregts, S. C., Bouw, N., Van Goozen, S. H., & Swaab, H. (2019). Empathic distress and concern predict aggression in toddlerhood: The moderating role of sex. Infant Behavior and Development, 54, 57–65. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2018.11.001
Orozco Solís, M. G. (2021). Inteligencia emocional, empatía y buen trato como factores protectores a la agresión física en adolescentes. Revista CES Psicología, 14(2), 1-19. https://doi.org/10.21615/cesp.5222
Pacheco, A. G., & Guerrero, L. A. (2025). Medios audiovisuales y desarrollo de la empatía en adolescentes. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 30. https://doi.org/10.51302/tce.2025.21359
Palacio, L. M., Ríos-García, A. L., Cervantes, M., Arcila-Calderón, C., Alonso-Cabrera, J., Brown-Ríos, M., & Díaz-Narváez, V. P. (2020). Empatía en estudiantes de medicina de la Universidad del Norte, Colombia. Comparación de dos grupos (2012 y 2015). Revista de la Facultad de Medicina, 68(2), 229-236. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v68n2.70493
Pérez, D. & Londoño, D. A. (2015). La influencia de la familia en el desempeño académico de los y las adolescentes del grado sexto en tres instituciones de Antioquia. Psicoespacios, 9(15), 215-233. http://doi.org/10.25057/21452776.359
Pérez, N., & Filella, G. (2019). Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes. Praxis & Saber, 10(24), 23-44. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8941.
Redondo, J., & Guevara, E. (2012). Diferencias de género en la prevalencia de la conducta prosocial agresiva en adolescentes de dos colegios de la ciudad de Pasto–Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 36, 173-192. redalyc.org/pdf/1942/194224431009.pdf
Romero, A., Blanch, A., Martínez, A., & Malas, O. (2024). Empatía, personalidad y agresión en adolescentes varones y mujeres. Curr Psychol 43, 33160–33169. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06859-9
Sánchez, R. y Martínez, M. (2012). Empatía en el contexto romántico: diseño y validación de una medida. Universitas Psychologica, 15(1), 19-28. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-1.ecrd
Seni Medina, G. D. y García de Molero, I. (2021). Empatía en la red: fenomenología y videoblogs. Mediaciones, 26(17), 138-159. https://doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.17.26.2021.138-159
Sharma, N. (2021). Exploring the Empathy - Aggression Relationship, and Gender Related Differences in Greek College Students. Journal of Psychological Research, 3(2), 45-67. https://doi.org/10.30564/jpr.v3i2.3124.
Silva, C. S., Barchelot, L. J., & Galván, G. D. (2021). Caracterización de la conducta agresiva y de variables psicosociales en una muestra de adolescentes de la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. Psicogente, 24(46), 36-57. https://doi.org/10.17081/psico.24.46.4498
Suárez, P., & Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 12(20), 173-198. http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2294
Toro, R., Barreto-Zambrano, M. L., Garzón, C., Sandoval, M., Pineda, C., O’Sullivan, C., Taylor, L., Kerezsy, J., Giraldo, M., Cárdenas, S., Ramírez, Y., Alfonso, D., Duarte, J., Niño, J. (2023). Empatía, agresividad y perdón en contextos de vulnerabilidad, hostilidad y seguridad en niños y adolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 55, 18-28. https://doi.org/10.14349/rlp.2023.v55.3
Tur-Porcar, A., Llorca, A., Malonda, E., Samper, P., Mestre, M. V. (2016). Empatía en la adolescencia. Relaciones con razonamiento moral prosocial, conducta prosocial y agresividad. Acción Psicol., 13(2), 3-14. https://dx.doi.org/10.5944/ap.13.2.17802.
Vásquez, E. (2017). Estudio de las conductas prosociales en niños de San Juan de Pasto. Psicogente, 20(38), 282-295. https://doi.org/10.17081/psico.20.38.2549.