Motivational levels, teaching strategies and future practice of physical activity
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Abstract
Our research aims to advance in the understanding of the motivational levels and basic psychological needs of students and teachers during middle level physical education classes, and more precisely, its objective is to identify the relationship between the variables, level of importance that teachers give to their teaching strategies to satisfy the basic psychological
needs of their students (IESNPB), and level of satisfaction of the aforementioned needs in said students (SNPB). It is an investigation with a descriptive-correlational design, of an extensive, bivariate and multidimensional type, since it allowed the analysis of relationships between variables from quantitative procedures; and according to its temporal treatment, the design is cross-sectional and the research is of an applied type. The information was collected through different self-administered questionnaires for students and teachers, prepared specifically for this study and made up of items corresponding to different tools validated in the Spanish context, and answered using the Likert scale; being a non-probabilistic/finalistic sample with voluntary participation of 286 secondary level students and 5 teachers under their supervision. The results and main conclusions of the investigation showed that the distribution of the percentages at the different levels of the ISNPB and SNPB variables is different with different values and trends. Therefore, the data found show that the percentages of importance in teachers do not correspond equally with the percentages of satisfaction perceived by the students, thus showing a weak and insignificant relationship between the variables.
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