Comunicación dialógica en la formación docente de Educación Física Reflexiones desde Martin Buber
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Resumen
La comunicación humana ha sido estudiada desde múltiples disciplinas académicas, lo que ha generado teorías específicas sobre ella. Una de ellas es la teoría de la comunicación dialógica que ha sido fundamentada por importantes referentes de la filosofía de la educación. Uno de ellos es el filósofo humanista y personalista Martin Buber, que inspiró a otros referentes pedagógicos como Paulo Freire. Este ensayo se enfoca en reflexionar sobre los aportes de Martin Buber a la comunicación dialógica en el contexto de la formación inicial docente de Educación Física. Para lograr este objetivo se analizaron las ideas de Buber, así como de artículos de otras autorías que han sintetizado la obra referida a la comunicación dialógica de Buber. Los análisis reflexivos muestran que la dialógica buberiana antepone en encuentro intersubjetivo a los sentidos socioculturales como condición fundamental para evitar la despersonalización o cosificación de la comunicación. Esto no significa que se niegue el contexto histórico y sociocultural del diálogo, pero inicialmente se suspende para tener una primera apertura a la identidad genuina de cada ser humano. Se concluye que estos saberes pueden contribuir a la Formación Inicial Docente de Educación Física, complementándose con los de otras autorías que han sido estudiados en el contexto de Educación Física. Algunos estudios han considerado la dialógica buberiana para aportar una visión humanista y crítica a la Educación Física, pero se aprecia que es necesario desarrollar nuevos estudios sobre esta perspectiva.
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