School Physical Education and the development of basketball as a school sport: A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.59614/acief62026310Keywords:
Physical Education, school basketball, motor development, schoolchildrenAbstract
This systematic review aimed to analyze the scientific evidence regarding the contributions and associations between school physical education and the development of basketball as a school sport. The review included studies published between 2021 and 2025, in English and Spanish, that were peer-reviewed and conducted in formal educational settings with school populations. The search was conducted in Scopus, Web of Science, PubMed, and Redalyc, following the PRISMA 2020 guidelines. A data collection matrix was used to compare the study designs, samples, instruments, and results. Due to methodological heterogeneity, a descriptive and narrative synthesis was performed, without resorting to meta-analysis. A total of 21 studies were included, primarily conducted in elementary and secondary education settings. The findings suggest that active methodologies, small-sided games, and comprehensive teaching approaches promote technical and tactical learning, motivation, and active participation, in addition to contributing to students’ social-emotional development. Furthermore, school basketball provides opportunities to strengthen cooperation, social interaction, and decision-making. The main limitations identified included the small size of some samples, the predominance of quantitative designs, and the scarcity of longitudinal studies. In conclusion, school physical education provides a relevant context for basketball learning students’ holistic development through innovative and context-sensitive pedagogical approaches. Nevertheless, further research with larger samples, diverse methodological designs, and longitudinal follow-ups is needed to strengthen the available evidence.
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