Recreational strategies for the development of sociomotor skills in students with SEN
DOI:
https://doi.org/10.59614/acief32023111Keywords:
Physical education, sociomotor skills, special educational needs, playfulAbstract
Education today must be inclusive, allowing students with Special Educational Needs (SEN) to have the care and attention necessary to develop their maximum potential from the area of Physical Education, achieving an adequate sociomotor development. The objective of the study was to use ludic strategies for the development of sociomotor skills in students with SEN. Methodologically, a qualitative-quantitative methodology with a quasi-experimental design was assumed, using an estimative scale as pretest and posttest to analyze the manipulation of the variables. The population studied consisted of 8 students, between 10 and 14 years old, in a multigrade classroom for students with SEN. In the results obtained on the sociomotor skills studied, some significant improvements were evidenced. However, these progresses are not extraordinary; it is highlighted that, in the negative parameters, decreases were observed; and in this type of students, small advances are of capital importance to achieve the development of such skills that favor them to be able to lead a life as autonomous as possible. In conclusion, it can be inferred that the use of ludic strategies provides students with the ideal environment to develop sociomotor skills. Involvement through games in which everyone was involved, allowed the strengthening of interpersonal relationships in students despite the fact that they have SEN.
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