Embodiment, Power, and Learning: Exploring Education in Villavicencio
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Abstract
The study in Villavicencio identifies three critical aspects of education: teacher training, school dropout, and infrastructure. These factors are essential for educational quality and represent challenges and opportunities for effective public policies. The relevance of teacher training, the causes and effects of school dropout, and the impact of educational infrastructure on learning are highlighted. The study's methodology is qualitative and descriptive, based on document review, observation, and interviews, with a sample of 10 public educational institutions in Villavicencio, chosen for convenience to analyze in detail the educational challenges of the region. The results indicate deficiencies in teacher training, particularly in modern teaching methodologies and diversity management. High rates of school dropout are detected, influenced by socioeconomic factors and lack of motivation, and problems in the educational infrastructure, ranging from obsolete facilities to a shortage of resources. These findings point to the need for public policies aimed at improving teacher training, combating school dropout, and updating educational infrastructure. The study concludes by emphasizing the importance of a comprehensive and accessible educational strategy in Villavicencio, interconnecting these pillars. It is recommended to implement policies based on a deep understanding of local needs and collaboration between the government, educational institutions, and the community, to foster a more inclusive and effective educational future.
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